Attribut:Définition
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P
La pédagogie active se définit en tant qu’un ensemble de méthodes pédagogiques qui visent à rendre l’élève / l’étudiant (ou généralement l’apprenant) impliqué pour qu’il soit acteur de ses apprentissages +, cognitivement actif +, et constructeur de ses savoirs et ses connaissances tout en se basant sur des activités et des situations de recherche. +
Q
Faisant partie des techniques d’enquête +, le terme « questionnaire » est apparu en tout d’abord en anthropologie vers les 1800 dans le travail « Considérations sur les diverses méthodes à suivre dans l’observation des peuples sauvages » fait par Joseph-Marie de Gérando. Puis en sociologie en1895 avec Emile Durkheim et son livre « Les Règles de la méthode sociologique » et enfin en géographie au tournant des années 1960.
Le « questionnaire » se définit comme étant une série de questions ordonnées et logiques qui sont posées méthodiquement dans le but d’aider le chercheur sur une préoccupation ou une problématique particulière. Il est employé pour recueillir des données primaires d’un échantillon issu d’une population cible.
La construction d’un questionnaire repose premièrement sur un plan global d’enquête et deuxièmement sur des étapes précises tel que : l’intention du questionnaire +, l’échantillon +, …
R
Return on Assests. La rentabilité des actifs est une notion économique d'inspiration anglo-saxonne. Celle-ci mesure en pourcentage le rapport entre le résultat net et l'actif mobilisé dans l'activité. +
Si nous raisonnons par induction pour essayer de retrouver le modèle premier du rapport entre langue et écriture +, nous voyons que l'évolution générale des systèmes graphiques connus va vers la subordination de l'écriture à la langue +, On dirait que l'écriture a été et qu'elle est en principe un moyen parallèle à la parole de raconter les choses ou de les dire à distance et que progressivement l'écriture s’est littéralisée en se conformant à une image de plus en plus formelle de la langue.
La parole se réalise formellement en mots discrets +, …
« Il s'agit de déterminer si le système sémiologique considéré peut s’interpréter par lui-même ou s'il doit recevoir son interprétation d’un autre système Sémiologique. La question que je pose est celle du rapport d'interprétation entre systèmes (toute différente de la notion d’interprétant chez Peirce). Pour la rendre plus apparente +, pour en faire mieux ressortir les dimensions +, nous allons l’aborder sous un autre angle +, …
La rationalité est une manière de penser et d'agir qui est fondée sur la raison et la logique.
En économie +, La rationalité en économie a été traitée par la théorie néoclassique qui considère tout agent économique que ça soit le producteur ou le consommateurs sont tous rationnels +, étant donné que le consommateur cherche à maximiser ses achats et sa consommation avec ce qu'il possède comme revenu +, …
En sciences sociales +, l'analyse fonctionnelle (appelée aussi recherche fonctionnelle) est est une méthode de créativité qui se concentre sur les fonctions nécessaires d'un certain objet (comme son système +, sa finalité ...) et non sur ses composants. C'est ainsi que cette méthode s'inscrit dans une approche double : systématique et marketing. Elle s'est développée sur des terrains ethnologiques et anthropologiques comme le cas des œuvres de Bronisław Kaspar Malinowski et étudiée aussi en sociologie avec Robert King Merton.(D.M.Q.S.H.S. +, …
« l'expression recherche qualitative désigne toute recherche empirique en sciences humaines et sociales répondant aux cinq caractéristiques suivantes :
1. la recherche est conçue en grande partie dans une optique compréhensive ;
2. elle aborde son objet d'étude de manière ouverte et assez large ;
3. elle inclut une cueillette de données effectuée au moyen de méthodes qualitatives +, c'est-à-dire des méthodes n'impliquant +, à la saisie +, …
Est un contrat dans lequel une ou plusieurs personnes a recours au service d'un autre service pour accomplir en son nom une tâche quelconque +
« Un signe est matériellement fonction de ses éléments constitutifs +, mais le seul moyen de définir ces éléments comme constitutifs est de les identifier à l’intérieur d’une unité déterminée où ils remplissent une fonction intégrative. Une unité sera reconnue comme distinctive à un niveau donné si elle peut être identifiée comme «partie intégrante » de l’unité de niveau supérieur +, dont elle devient l'intégrant. Ainsi /s/ a le statut d’un phonème parce qu’il fonctionne comme intégrant de /-al/ dans salle +, …
