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Attribut:Définition

De Wiktionnaire-SHS
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Ceci est une propriété de type Texte.

Affichage de 20 pages utilisant cette propriété.
A
Désigne  +, à proprement parler  +, une catégorie grammaticale (qui n'existe pas dans toutes les langues)  +,
amsnala d yat tɣarast n urzzu d usnubbc nna iskuttan xef usmuttr n tmuca s yat tikli (tawada) iḥyyln yad sg tizwuri. awttas nnes iga t ad tsmun inawn  +, tiqssisin nna ittajjan armas d uzmak n twlafin n umgar d tskrawin (timskar) ( s umdya : aṣniɛ  +, irfsan  +,
sg ma ayd ilula urmmus assar  +, issn usnml nnes yat tigmi tamqqrant. iga wassar yan ufray n usxiṣṣ (usɣawsa  +, uxṣṣa  +,
Rendre semblable ou identique à soi  +, en incorporant à sa propre substance une substance étrangère qui par là même est réduite à néant. Ce concept se rencontre abondamment dans les domaines de la biologie  +, de la sociologie et de la linguistique  +,
tga akray n yizwl n imzdaɣn g kra n wasun nɣ tamazirt g yan uzmz iẓlin. mnnaw n tmntal da ssiɣint akray-a  +, zun d : agar n usɣl n tmttant nil usɣl n tlalitin  +, asgidi (tamrniwt  +,
Association Selon Larousse  +, une association accepte plusieurs définitions selon la discipline; en générale  +, ça vient du fait d'associer ou de s'associer avec une autre personne ou une autre partie. En droit par exemple  +,
Une association caritative est une organisation à but non lucratif qui s'engage dans des actions humanitaires  +, sociales ou éducatives visant à subvenir aux besoins des individus ou les communautés en difficulté. Ces associations sont basées sur des valeurs de l'entraide et la fraternité interviennent habituellement dans la distribution des dons  +, les subventions  +,
iga ustal yan yimis (allal) n uḍfuṛ (tiḍfṛi) n tigmi  +, yamu g uskkir (tigit) abidaguji. altu  +, d ibḍi n watig nna ittwfkan i kra n twuri n kra n unlmad (afars nnes) ddaɣ g ittwskar usmzazal gr uyafu n unlmad (nɣ tanlmadt) d umdya n tsaɣult nna iskr umstal (aslmad) afad ad yisin is d issugr unlmad kra.  +
tamsimant d « yat tzigzt  +, mm tudrt taɣzzaft  +, tin tmzɣut n wuggid zun d amskar  +,
asɣl amzwag ttlaɣan as awd s asɣl n tmrniwt tga yat tɣarast n usnmkta nna issiḍn asɣl ingr imussutn n wuggidn/imzzan ikcmn akal n tmzzit d wuggidn imzwagn g yan udɣar iẓlin g yat tizi iswuttan  +, s umata da ttussiḍn g usggʷas. ur tugil s tmurt.  +
La notion d’ « atelier » est d’ordre polysémique  +, désignant à la fois le lieu de travail des artisans  +, d’un artiste ou plusieurs artistes  +,
armmus-a ikka d nican igr n tmassanin tinamunin. ar didɣi lan watiggn yat tilalt tadslant ur d xes g tsnamunt  +, maca awd g iẓliyn aḍnin zun d : tasnimant  +, tasnfgant d tiyḍ aḍnin. nil durkym (Durkheim) d fibr (Weber)  +,
Sur la base de la perspective communautaire  +, les communautés socialement cohésives se caractérisent par un sentiment d'appartenance à un certain lieu. Les individus sont socialisés dans ces lieux  +, qui dirigent d'une certaine manière leurs attitudes et comportements. Plus précisément  +,
La définition de l’audit telle qu’elle est proposée par la profession d’expertise comptable exprime de façon simple sa finalité : « L’audit financier est l’examen auquel procède un professionnel compétent et indépendant en vue d’exprimer une opinion motivée sur la régularité et la sincérité des comptes d’une entreprise donnée » 1 . Il consiste en un examen critique des états financiers qui comprennent le bilan  +, les comptes de résultat et l’ETIC afin d’émettre un jugement à leur sujet. L’objectif principal de l’audit comptable et financier est donc de donner une opinion sur les comptes annuels de l’entreprise. Et cela sur la base de trois critères : • La régularité : Les informations financières doivent être lisibles et compréhensibles par tous ses utilisateurs  +, et leur traitement doit être conforme aux règles et aux principes comptables appliqués ; • La sincérité : Les valeurs comptables doivent être évaluées correctement  +,
Auto-entrepreneur Est dit auto-entrepreneur au Maroc  +, toute personne physique exerçant  +, à titre individuel  +,
L'écriture a toujours et partout été l'instrument qui a permis à la langue de se sémiotiser elle-même. Cela veut dire que le parlant s'arrête sur la langue au lieu de s'arrêter sur les choses énoncées ; il prend en considération la langue et la découvre signifiante ; il remarque des récurrences  +, des identités  +, des différences partielles et ces observations se fixent dans des représentations graphiques qui objectivent la langue et qui suscitent en tant qu’images la matérialité même de la langue. L’écriture et tout particulièrement l'écriture alphabétique est l'instrument de l'auto-sémiotisation de la langue. Comment ? En vertu des propositions suivantes : 1) la langue est le seul système signifiant qui puisse se décrire lui-même dans ses propres termes. La propriété métalinguistique est bien propre à la langue du fait qu'elle est l'interprétant des autres systèmes. 2) mais pour que la langue se sémiotise  +,
L’autorité est une pression effectuée sur un individu sans utilisation de force. Il s'agit d'un control symbolique qui agit à tous les niveaux : émotionnel  +, psychique  +, moral... Dans la société il existe plusieurs types d'autorités dont les plus répandues sont : l'autorité familiale  +,
L'autorégulation est un processus qui revoie à la capacité de l’individu-apprenant et son contrôle conscient de son attention  +, ses émotions  +, ses pensées et son comportement pour répondre efficacement développement de l’expérience d’apprentissage. Il existe trois formes spécifiques d’autorégulation : 1. Autorégulation interne : ce type réfère aux états émotifs  +,
est un des trois types d’autorégulation. Elle concerne la capacité de l’apprenant à gérer et contrôler son comportement d’apprentissage. Ce type d’autorégulation demande d’avoir une certaine autonomie pour intervenir sur le déroulement de l’apprentissage  +, le rythme et les modalités organisationnelles.  +
Autorégulation environnementale est l’une des trois formes spécifiques d’autorégulation. Elle porte sur les stratégies mises en œuvre dans l’objectif d’avoir un environnement éducatif optimal pour réussir son apprentissage. Selon Annie Jézégou  +, elle se constitue de trois composantes essentielles du modèle Grille d’évaluation de l’ouverture d’un environnement éducatif (Géode) avec 14 composantes associées (p.86): 1. composantes spatio-temporelles (accès  +, lieu  +,