Attribut:Définition
De Wiktionnaire-SHS
Ceci est une propriété de type Texte.
أ
هناك تمييز وتراتبية أساسية يجب مراعاتها بين الأنساق المستقلة و الأنساق التابعة:
1- الأنساق التي تنغلق على ذاتها (وهي الأنساق المستقلة)
2- والأنساق التي تحتاج إلى مُؤوّل.
هناك إذن مجال لبناء سلمية تراتبية بين الأنساق المستقلة والأنساق التابعة
هناك أنساق لا تصبح دَالة، إلا بواسطة نسق مُؤوّل، وهناك على الأقل نسق مُؤوّل يُوفر (هذه) القدرة الدلالية المشتقة.
فالأنساق الأولى تنبني على نظامها الخاص ، مثل الموسيقى المكونة من أصوات تحتل مواقع في سُلّم مُعَيّن، والمُرَكَّبَة في مقاطع معينة، ... و الموسيقى غير قابلة للنقل والتحويل ولا تحيل إلا على ذاتها. والموسيقيون وحدهم القادرون على الإفصاح عَمَّا « تمثله » هذه الأصوات وتأليفاتها. يستحيل وجود أي نوع من التعالق بين وحدات هذا العالم (الموسيقى) ووحدات نسق سيميولوجي آخر، فالوحدة الموسيقية لا تدُل إلا تبعا لمواضعة داخلية. وهكذا يمكن اعتبار عَلامَتَيْ « لا » أو « دُو » وَحَدَتين. إذ يرتبط النسق بتأويله الخاص به دون أي تعالقٍ ممكن مع نسقٍ مرجعيٍ.
أما بالنسبة للنمط الثاني من الأنساق، فلا تُصبح دَالةً إلا بواسطة نسقٍ مُؤوِّلٍ، على غرار تلك التي تعتمد مبدأ التمثيل بواسطة الصور. هنا يتدخل الكلام بشتى الطرق، وذلك للإشارة إلى « الموضوع » باعتباره مَرْجِعاً للتمثل وجزءً أساسياً من الفيلم، « الناطق »، ونصاً يُمَثَلُ فوق المسرح. لسنا هنا أمام تبعية للسان بقدر ما نحن أمام تبعية « لحكاية » و « لِسَرْدٍ » و « لِفِعْلٍ » منطوقٍ. (د.أ. ص. 82-86) +
يقودنا تحليلنا إلى وضع اليد على العلاقة الوثيقة الموجودة بين نمط الكتابة ونمط اللسان، وبين طريقة عزل عناصر الكلام وفصلها عن بعضها البعض وطريقة كتابة هذه العناصر.
نستخدم حاليا أدوات علم اللسانيات، ولكن قبل بروز علم اللسان وتَكوّنه، كيف كان يتم تمثل الأشياء؟
كيف كان أولئك الذين لا يمتلكون أدوات التحليل اللساني يطرحون العلاقة بين الرّسمة والصوتة؟ هناك شهادات علينا إعادة قراءتها وتأويلها. (د.أ. ص. 117)
من الممكن إقامة علاقة بين نمط اللسان ونمط الكتابة:
- لسان ذو علامات ثابتة وكتابة ذات علامات ثابتة (الصينية)، حيث لا يمكن تفكيك العلامة أو الحرف، وفي حالة الإبهام الصواتي، تتدخل الرسمة للتعويض عن ذلك.
- لسان ذو علامات متغيرة وكتابة ذات علامات متغيرة (شكلا): بالفعل تستطيع الكتابة الأبجدية وحدها استرجاع التشكل الصحيح لصوتة العلامات، ومن ثمّ الإنتاج البصري لتغيرات العلامة (تغيرات صرفية: من "مَشَى" إلى "مَشَينا"، "يَمْشي" "مَشَوْا، الخ ... مع الاحتفاظ بالجذر نفسه وتغيّر ما عداه).131 +, هناك علاقة وثيقة بين أنماط الكتابة وأنماط الألسن، وبين نمط من الثقافة (التطور الاقتصادي) ونمط من الكتابة، فالفينيقيون واليونان تجار وبحارة ورحّالة في الشرق بأسره.
هناك أنساق تُطابق فيها الوحدة الرسمية وحدة العلامة، حيث توافق كل علامة رسمية علامة لسانية، بدون نقصان ولا زيادة. الوحدة الرسمية(الخطّية) هي الكلمة، والمثال الوحيد على ذلك هو الصينية.
وهناك أنساق تكون فيها الوحدة الرسمية(الخطّية) أدنى من الوحدة اللسانية، حيث تشكل الوحدة الرسمية جزءا فقط من العلامة (مقطع على سبيل المثال).
وتدخل ضمن هذه المجموعة الأنساق المستعملة حاليا بصفة عامة، وتفترض هذه الكتابات عملية أساسية ألا وهي تفكيك وحدة اللسان وبالتالي إمكانية اعتبار اللسان شكلا مستقلا عما يقوم بإيصاله ونقله.
يجب أولا الوعي بالجملة الملفوظة بما هي كذلك، وربما هنا تكمن بالنسبة إلينا النقطة الأكثر صعوبة، التي لم يتم الاعتراف بها والتعرف عليها بعد، على المتكلم أن يدرك أنه كوّن عبارة، وأضفي عليها طابعا موضوعيا، وجرّدها من الرسالة التي تحملها وقام بالتعرف على الكلمات وعزل بعضها عن بعض. (د.أ. ص. 107) +
في التاريخ، تشير الأهمية التاريخية إلى عملية انتقائية للحقائق والأحداث التي تعتبر مهمة في التاريخ. هذه الأهمية ، التي يقدرها المؤرخون ، هي ذاتية وموضوعية في نفس الوقت: إنه اختيار يتخذه المؤرخ لتغيير حالة حدث مؤهل كطبيعي لحدث ذي صلة من خلال ربطه بحقيقة احدثت ثورة في تاريخ البشرية.في التاريخ، تشير الأهمية التاريخية إلى عملية انتقائية للحقائق والأحداث التي تعتبر مهمة في التاريخ. هذه الأهمية ، التي يقدرها المؤرخون ، هي ذاتية وموضوعية في نفس الوقت: إنه اختيار يتخذه المؤرخ لتغيير حالة حدث مؤهل كطبيعي لحدث ذي صلة من خلال ربطه بحقيقة احدثت ثورة في تاريخ البشرية. +
إ
علاوة على ذلك، يجب أن نستحضر هنا مصطلحاً لم يكن يستدعيه التحليل السيميائي: وهو « المرجع »، في استقلالٍ تامٍ عن المعنى، وهو الشيء الموضوع الخاص الذي تقابله الكلمة في السياق او الاستعمال الملموس. (ق.ل.ع.ج.2. ص.226 ) +
نهج عالمي لإدارة الأداء بما في ذلك ذكاء الأعمال. +
عملية تحديد المعرفة والموارد ، والحفاظ عليها وإثرائها ، وتطوير المعرفة وحمايتها وإدارة الابتكار وحمايته. +
هناك عدة تعريفات لإدارة علاقات العملاء، وقد اخترنا التعريفات الثلاثة التالية:
تتطلب إدارة علاقات العملاء من الشركة معرفة أسواقها وعملائها وفهمها. يتضمن ذلك معلومات مفصلة عن العملاء من أجل اختيار العملاء الأكثر ربحية وتحديد أولئك الذين لا يستحقون حتى الاستهداف. يتضمن CRM أيضًا تطوير العروض: ما هي المنتجات المراد بيعها والعملاء ومن خلال أي قناة. في المبيعات ، تستخدم الشركات إدارة الحملات لزيادة فعالية قسم التسويق.
CRM هو القدرة على بناء علاقة مربحة طويلة الأمد مع أفضل العملاء من خلال الاستفادة من جميع نقاط الاتصال من خلال التخصيص الأمثل للموارد.
CRM هي عملية اكتساب الأعمال والاحتفاظ بها وتوسيعها والاحتفاظ بها. وتتمثل استراتيجيتها في وضع العميل في مركز اهتمامات الشركة من خلال إقامة حوار وعلاقة ثقة واحترام متبادل مع العملاء.
لذلك يتم تعريف إدارة علاقات العملاء على أنها نهج يهدف إلى تحديد أفضل العملاء وجذبهم والاحتفاظ بهم من أجل زيادة قيمة رأس مال عملاء الشركة. +
إنه مجال في علم النفس الاجتماعي أعطى ثماره الأولى في أوائل السبعينيات. ويُعرَّف بأنه مجموعة من العمليات المعرفية التي تشارك في العلاقات والتفاعلات الاجتماعية والسلوكيات (أو الجوانب الاجتماعية للسلوك) بين البشر وحتى أيضًا بين الحيوانات الاجتماعية. +
على المستوى اللغوي ، مشتق من مصطلح إدراج من الكلمة اللاتينية inserere ، وهذا يعني أن أعرض. في القاموس الفرنسي ، يتم تعريفه على أنه حقيقة التركيز على شيء ما أو أن يكون جزءًا من شيء ما ، للاندماج ، ليكون جزءًا منه.
ومع ذلك ، في مجال العلوم الاجتماعية ، يعتمد تعريف الإدراج على السياق النظري والموقف الأيديولوجي الذي يتم تبنيه. على هذا النحو ، قد يرتبط مصطلح الإدراج بإيجاد مكان واحد في مجموعة ، أو يُعرّف على أنه العملية التي يصبح بها الفرد أو المجموعة مدمجة في مجتمع أو مجتمع أو أمة.
في حين أن التعريف الأول يضع المسؤولية على الفرد نفسه أو نفسها فيما يتعلق بوضعه ويعتبره الممثل الوحيد لإدخاله ، يشير الثاني إلى مسؤولية المجتمع ويعتبر الإدراج كمهمة جماعية تدعي إجراءات العديد من المتدخلين.
إذا كان الاندماج يتم دمجه في كثير من الأحيان مع الاندماج ، فلا يجب اعتبار أنه من الناحية العملية تقريباً ، فالتكامل مفهوم خاص بعلم الاجتماع غالباً ما يشير إلى المجتمع وبالتالي يدعو إلى مفاهيم التضامن. ذكر في وقت سابق ، في حين أن الإدراج هو مفهوم أكثر عمومية للعمليات الفردية.
وبشكل أكثر تحديدًا ، يركز الإدراج أكثر من أي شيء على تحديد العملية التي ستقود الفرد إلى العثور على مكانه داخل مؤسسة اجتماعية معينة. وبالتالي يمكن تقسيم الإدراج إلى عدة طرائق وفقًا للبعد الذي يريد المرء معالجته.
نحن نتحدث عن التكامل الاقتصادي أو التكامل الاجتماعي. في حين أن مفهوم التكامل يشير أكثر إلى حالة الارتباط الاجتماعي بين المجتمع وأعضائه. تتكامل الشركة بشكل كبير إذا كان جميع أعضائها متضامنين ومتكاملين مع بعضهم البعض. الاندماج أشبه بقراءة وضع المجتمع في مرحلة ما من تاريخه.
لذلك إذا كنا نتحدث عن التكامل الاجتماعي الاقتصادي ، يجب أن نذكر جميع العناصر والشروط اللازمة لتحقيق ذلك. ما هو واضح هو أن هذا الإدراج يشكل مفهومًا متعدد الأبعاد ، علاوة على ذلك ، يجب ملاحظة أن حصة هذا الإدراج تشكل عملية ونتائج. كما يستخدم التضمين مفاهيم الحقوق المدنية والمواطنة الكاملة (Fournier and Monette، 2000).
في هذا السياق ، فإن التفكير في تكامل الشباب يعني ربطهم بالعمل في كثير من الأحيان. في الواقع ، العمل هو العامل الرئيسي للتكامل الاقتصادي لأنه يتيح الوصول إلى الدخل الذي يسمح بطريقة ما للشاب بالحصول على استقلال مالي معين وبالتالي إمكانية تنفيذ مشروعه لحياة البالغين. علاوة على ذلك ، يلعب العمل دورًا مهمًا في الإدماج الاجتماعي من خلال الشعور بالانتماء الذي يسمح به.
وهكذا ، ووفقاً لنظرية التضامن العضوي ، فإن العمل هو محور العلاقة بين الفرد والمجتمع ، وبالتالي فإن تقسيم العمل عامل أساسي في التماسك الاجتماعي.
وفي إطار هذا المنطق ، يعد العمل في الوقت ذاته واجباً على الأفراد الراغبين في إدراجه ، وبالتالي ، فإن ضمان الوظيفة يشكل واجباً على الدولة للقيام بدورها كمسؤولة عن التماسك الاجتماعي.
وتجدر الإشارة أيضا إلى أنه ، تقليديا ، أولئك الذين يعتبرون الإدراج كعمل أحادي الجانب من جانب الشباب ، الذين يجب أن يناوروا بأنفسهم دون مساعدة أي شخص في العثور على عمل خاص بهم وإظهار القدرة على التطور ، قد تميزوا. التكيف والإبداع (Benedetto، 1995، Fortin، 1986، Gauthier، 1994) وتلك التي تركز على الهياكل الاجتماعية والقيود في سوق العمل (Langlois، 1986، François Dubet 1987).
الانتقال من مرحلة المراهقة إلى البلوغ ، هو لجميع الأفراد فترة حاسمة غنية في الأحداث ، وخيارات حاسمة ، وعملية التحديث والتوجه المسبق.خلال هذه الفترة ، يتتبع الشباب مساراتهم التي تتجسد بالوسائل والقيود ، ونحن نتحدث بشكل رئيسي عن الأسرة والوضع السكني والمدرسة والحياة المهنية ، فهي قرارات حاسمة في جميع عمليات الإدراج والتنشئة الاجتماعية التي تأتي لاحقة.
وتجدر الإشارة إلى أن الفترة الانتقالية إلى مرحلة البلوغ ، وفترة الإدراج ، ليست قياسية لجميع الشباب ، ويمكن أن تمتد إلى حد ما وفقا للخصائص الاجتماعية - التربوية ، وهذا يجعل المؤقت بعد محدد آخر في نجاح أو فشل الإدراج. في الواقع ، لا يشمل هذا التمديد فترة انتقال إضافية فحسب ، بل يمكن أن يؤدي إلى تغييرات هيكلية نوعية في مسار الإدراج ، على سبيل المثال عندما تنتشر العملية للحصول على شهادة من المعلم. التعليم العالي ، وهذا يعزز التكامل المهني ، ولكن هذا ليس بالضرورة حالة التكامل الاجتماعي.
من ناحية أخرى ، وفي بعض الحالات ، يمكن أن يكون إطالة فترة الإدراج عقيم مقارنة بجميع الأبعاد ، إذا لم تكن ذات قيمة جيدة.
وفقًا لنيوجارتن Neugarten 1976 ، 1979 ، فإن الإدخال ليس فقط عملية رأسية تعتمد فقط على الوقت والسن ، بل أيضًا عملية أفقية تنطوي على التفاعل الديناميكي بين الذات والبيئة والوقت. ومن خلال هذا المنطق ، فإن الخبرات الشخصية والقيم الثقافية والاجتماعية تشكل المكونات الرئيسية لتحدي التكامل.
مستوحاة من مدرسة التحليل النفسي ،يرى غولد Gould 1978 أن الشاب هو الممثل الرئيسي لإدخاله ويحدد عملية الإدراج كتحرر من معتقدات الطفولة والوعي بمسؤولية دمج البحث في الاستقلالية الشخصية و بناء نمط حياة يتكيف مع إمكاناتها وطموحاتها. وفقا لجولد ، فإن الانتقال هو فوق كل شيء مسألة الوعي التي يحدد تطورها المسار والنتيجة.
تعد الشبكة الاجتماعية عنصرًا حاسمًا في عملية تكامل الشباب ، وهي تُعرَّف على أنها نظام العلاقات التي يمتلكها الفرد مع الأجزاء المختلفة من المجتمع الذين يمكن أن يكونوا أصدقاءً ، وأفرادًا ، وزملاء ، ومجموعة الاهتمام أو الترفيه أو الأحزاب السياسية ... إلخ. هذا النظام هو منصة للتوسط بين الشباب والمجتمع. بطريقة عملية ، فإن العلاقة بين الشاب وأفراد شبكته الاجتماعية غالباً ما تبدأ بتفاعلات بسيطة ، والتي تصبح بعد تكاثر روابط تبادل الأفكار والنصائح والمساعدة المتبادلة ، وهو نوع من الدائرة الاجتماعية أو عالم صغير. يمكن للشبكة الاجتماعية أن تتخذ هياكل مختلفة وأشكالًا مختلفة ، ويمكن أن تؤدي البنية الجيدة وإدارة أفضل لهذا النظام المعقد إلى تسهيل التكامل الاجتماعي والمهني للشاب.
في هذا السياق نفسه ، من الواضح أن عملية الإدراج تتم في بيئة متعددة المجالات، التي تتفاعل عبر آليات معينة ، من خلال تحديد مسار الإدراج ، بحيث يكون من الضروري تحديد الأولويات المخصصة لكل مجال ، لفهم عمليات التنشئة الاجتماعية ودخول مرحلة البلوغ.
الإدمان هو: خاصية سلوكية يمكن التعرف عليها من خلال شغف دائم لا يمكن كبته، على الرغم من دافع الفرد والجهود المبذولة للهروب منه.
إنها تبعية -في البداية لا واعية ولكنها تتشرب تدريجيًا لتصبح واعية - وفقدان الحرية في وجه شيء أو شخص يصبح وجوده مطلوبًا وإجباريًا. +
حسب Engel (1990) ، فإن الإساءة العاطفية تسمى أيضًا العنف النفسي وهي « (...) تشير إلى أنواع مختلفة من الإساءة ذات الطابع العاطفي وليس الجسدي. ويمكن أن يشمل ذلك الإساءة اللفظية والنقد المستمر بالإضافة إلى التكتيكات الأكثر دقة مثل الترهيب والتلاعب ورفض إظهار المتعة التي يشعر بها ». (Engel 1990: 10). +
وفقًا لWalker ، فإن مصطلحي « الإساءة النفسية » أو « الإساءة غير الجسدية » لهما نفس معنى « العنف النفسي ».
ووفقًا له ، هي « (...) تشير إلى سلوكيات الإلزام أو التلاعب أو استخدام القوة لتلبية احتياجات شخص ما على حساب احتياجات شخص آخر ». (Walker 1984: 27) +
يعرّف قاموس الاقتصاد (طبعة 2013) الاستثمار على أنه يزيد أو يجدد مخزون رأس المال. الاستثمار ،بالنسبة لشركة أو بلد ،عبارة عن زيادة مخزون وسائل الإنتاج (الآلات والمعدات من جميع الأنواع) ولتطوير البنى التحتية واكتساب المعرفة وتدريب الإنسان (يمكن للمرء بالتالي الاستثمار غير المادي). لكن مصطلح الاستثمار عادة ما يتعلق فقط برأس المال الثابت: الاستثمار هو خلق أو الحصول على أصول الإنتاج أو المعدات.إن الحسابات القومية تعرف إجمالي +, رأس المال الثابت (GFCF) ، الذي يمكن من حساب الجهد الاستثماري لمختلف القطاعات المؤسسية. ضمن هذا الإجمالي ، يتم أخذ الاستثمار غير الملموس في الاعتبار بشكل سيئ.يتم قياس الجهد الاستثماري للأمة من خلال معدل الاستثمار.
الاستثمار هو عملية يتم بواسطتها زيادة رأس المال عن طريق شراء على وسائل الإنتاج
ويمكن أن يتخذ أشكالاً عديدة ، مثل الزيادة في الطاقة الإنتاجية ، وهي عملية كمية هنا ، أو استثمار في تجديد آلة قديمة بأخرى جديدة مع الحفاظ على نفس مستوى الإنتاج. أو لتحديث الأعمال مع اقتناء تكنولوجيات جديدة.اليوم ، نحن نتحدث أيضا عن الاستثمار غير المادي الذي يصعب قياسه وقياس أثره ولكن يمكن أن يحقق التنمية المستقبلية مثل الاستثمار في البحث والتطوير والابتكار والتدريب إلخ +
الإشارة هي حقيقة مادية مرتبطة بحقيقة مادية أخرى بعلاقة طبيعية أو اتفاقية تواضعية: البرق ينبئ بعاصفة رعدية؛ الجرس يزف خبر الوجبة؛ الصرخة تدل على الخطر. يدرك الحيوان الإشارة وباستطاعته الاستجابة لها بشكل مناسب. يمكن تدريبه على التعرف على إشارات مختلفة، أي الربط بين إحساسين بواسطة علاقة الإشارة. تُظهر ردود أفعال بافلوف المشروطة ذلك جيدًا. الإنسان أيضًا، كحيوان، يستجيب للإشارة. (ق.ل.ع.ج.1. ص.27) +
يشير مصطلح إشارة عائدة إلى علاقة مرجعية تحدث داخل الخطاب بين تعبيرين لغويين يُسمّى أحدهما "إشاري" أو (شكل من التذكير)، يأخذ تفسيره من المعنى الإشاري للآخر، الذي يعرف بـ"مصدر الإشارة العائدة" أو السابقة التي تسبق الإشارة العائدة.
ما إن يوضع هذا التعريف حتى يظهر عدد من المشاكل تتعلّق بما يفترض أن يشكّل علاقة الإشارة الداخلية، وبخاصة تحديد موضع مرجع التعبير الإشاري داخل السياق اللغوي، ينتج هذا المفهوم عن المقابلة القوية بين الإشارة الداخلية والإشارة الخارجية. وكما لاحظ عدد من اللغويين فليس مرجع الإشارة العائدة هو الذي يحدّد موضعه في السياق بل هو نسق يدل على هذا المرجع. وتميّز تصنيفات الإشارة العائدة عدة أشكال من الترتيب المتسلسل ومنها العدد والتسمية التي ربما تختلف عن بعضها البعض. +, العائد هو المقطع من الخطاب الذي يشير إلى مقطع آخر محدّد من نفس الخطاب، يتعذر بدونه تفسير هذا المقطع (ولو تفسيراً حرفياً). على غرار Tesnière نطلق مصطلح مصدر دلالي على المقطع الذي يحيل إليه العائد (كما تسمّى بالمؤوِّلة وغالباً ما تعرف بالسابقة لأنها عادة ما تسبق العائد؛ وتعني الإشارة العائدة l’anaphore في الأصل الشيء الذي يحيل إلى ما قبله، غير أننا نقصد بها في هذا المقال معنى أعمَّ يشمل الإلماع .cataphore +
نوع الطلب الذي ينتقل البضائع من رصيف الوصول إلى رصيف المغادرة ، دون المرور عبر المخزون. ومن المثير للاهتمام بشكل خاص استخدام الالتحام المتقاطع عندما يكون مستوى نشاط المستودع مرتفعًا. إنه يجعل من الممكن تحسين معالجة وتخزين البضائع في المستودع. بفضل الشحنات المتكررة من البضائع ، يجب أن يتم استلام البضائع في نفس اليوم. +
توفر أدوات إعداد التقارير إنتاج التقارير وفقًا لشكل محدد مسبقًا. يتم الاستعلام عن قواعد البيانات وفقًا لاستعلامات SQL التي تم تطويرها أثناء تطوير النموذج. يمكن بعد ذلك نشر التقرير على الإنترانت. +
الإقحام الصوتي هو ضرب من التغيير الصيغي أو المجاز الشكلي يقوم على إضافة صوتم ليس من أصل الكلمة داخل الكلمة. وغالبا من يفسّر اللجوء إلى الإقحام الصوتي بضرورة تحسين نطق كلمة ما. +, يعرّف الإقحام الصوتي بالظاهرة التي تقوم على إدخال صوتم ليس من أصل الكلمة داخل كلمة أو مجموعة من الكلمات بغية خلق تنغيم في هذه الكلمة، أو لتحسين وتزيين نطقها أو بالقياس ونحو ذلك. ومثال لذلك الكلمة الإيطالية والبرتغالية inverno التي أقحم فيها الصوتم n في مقابل الكلمة اللاتينية hibernum. +, يقوم التغيير الصيغي على ظهور صوتم ليس من أصل الكلمة داخل كلمة. ويفسّر عموما كضرب من تلطيف وتحسين أنواع النطق غير المألوفة. ومثال لذلك وجود الصوتم /b/ في كلمة chambre المنحدرة من الكلمة اللاتينية camera، ومن ذلك إقحام الصوتم /ə/ في اللهجة العامية في الكلمات:
ourse blanc +, …
الإنترنت هو شبكة حاسوبية كانت في البداية مخصصة لاستخدامات استثنائية، مثل الأغراض العسكرية. ومع ذلك، انتشر استخدامها تدريجيًا على نطاق واسع منذ التسعينيات بفضل عملية "دمقرطتها". من خلال تسهيل التواصل، التبادل، والتعاون، أصبح الإنترنت ركيزة أساسية للصناعات الثقافية، كما اعتُبر عاملًا ديمقراطيًا رئيسيًا: «نادرًا ما حظيت تكنولوجيا بتأثير سياسي مثل الذي أحدثه الإنترنت» (ص. 66).
نشأ الإنترنت لتلبية احتياجات المبرمجين والباحثين العلميين، لتعزيز «ثقافة التبادل والتعاون» على حساب قواعد المركزية، الهرمية، والانتقائية» (ص. 66). +
مجال متعدد التخصصات يجمع بين العلوم الإنسانية والاجتماعية مع التقدم التكنولوجي لتحليل ومعالجة ونشر المعرفة. تم إنشاءه على مدى عدة عقود من التقدم التقني: منذ أربعينيات القرن العشرين، سمح تطوير البرمجيات المستقلة عن الأجهزة بالتقارب الأولي بين تكنولوجيا المعلومات العلوم الإنسانية والاجتماعية. في الثمانينيات، قدم الكمبيوتر الشخصي واجهات رسومية، والنص التشعبي والاتصالات الإلكترونية، في حين شهدت التسعينيات ظهور شبكات الكمبيوتر، مصحوبة بتصغير المحطات الطرفية وواجهات اللمس والصوت.
أحدثت هذه التطورات تحولًا عميقًا في العلوم الإنسانية والاجتماعية، لا سيما مع التحليل النصي والأساليب الكمية لدراسة الأساليب والنسب، التي افتتحتها مشاريع مثل فهرس توميستيكوس لـ ت. بوسا (Thomisticus de T. Busa).
تم تنظيم هذا المجال من خلال مراحل متميزة: الحوسبة الأدبية واللغوية (Literary and Linguistic Computing) (1972)، وحوسبة العلوم الإنسانية (Humanities Computing) (1980)، والعلوم الإنسانية الرقمية( Digital Humanities) (1994).
تكثف تطور العلوم الإنسانية الرقمية على مدى العقود التالية، مدفوعًا بظهور الإنترنت وتكنولوجيا المعلومات. وهكذا حدثت زيادة في الأبحاث متعددة التخصصات والاستخدامات والمحتوى المثري، مثل الرقمنة والأرشفة والوصول المفتوح. +
