Appelé parfois portefeuille de compétences. Après avoir été emprunté aux domaines artistiques (Press-Book)
ces dernières décennies surtout avec l'émergence des approches plaçant l'apprenant au centre de l'apprentissage. Il est un ensemble ordonné (collection) de productions qui font foi des progrès d'un élève ou d'un enseignant stagiaire ou encore d'un enseignant
rassemblées régulièrement par lui-même parfois à l'aide d'un adulte (dans le cas d'un élève) pendant une période donnée (quelques semaines à quelques mois). Plus qu'un objet regroupant des produits
il est un processus ayant des étapes et des opérations précises: la fixation des objectifs. collection des travaux
reconnaître les améliorations possibles et présenter le résultat de l'analyse. Il est aussi une technique pédagogique qui vise donner du sens aux apprentissages ( (choix
c'est dire une sorte de projet personnel. De plus
il est un moyen d'évaluation. puisqu'il permet la possibilité d'évaluer la progression des compétences. Il existe plusieurs types de portfolio : du côté du concepteur
nous distinguons : portfolio de l'enseignant
portfolio du stagiaire ; du côté de l'objet (Valencia
1998 :37-38): portfolio : support continu à l'apprentissage
portfolio : bilan des apprentissages; du côté de l'effectivité
nous parlons du : portfolio numérique et portfolio classique (en papier)...
« Le portfolio De la théorie à la pratique »