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	<title>Sanction - Historique des versions</title>
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	<updated>2026-06-08T06:10:14Z</updated>
	<subtitle>Historique des versions pour cette page sur le wiki</subtitle>
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		<id>https://france-maghreb.msh-paris.fr/wiktionnaire/index.php?title=Sanction&amp;diff=9579&amp;oldid=prev</id>
		<title>Mazigh : Page créée avec « {{Définition |Auteur=	Nadia Kaaouas, Azza Chaari, Daoud Knioui, Sabrina Mazigh |discipline=Sciences de l'éducation |Source=PRAIRAT, E., Transversalités, Janvier-Mars 20... »</title>
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		<updated>2022-06-15T09:42:32Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Page créée avec « {{Définition |Auteur=	Nadia Kaaouas, Azza Chaari, Daoud Knioui, Sabrina Mazigh |discipline=Sciences de l&amp;#039;éducation |Source=PRAIRAT, E., Transversalités, Janvier-Mars 20... »&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;Nouvelle page&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;div&gt;{{Définition&lt;br /&gt;
|Auteur=	Nadia Kaaouas, Azza Chaari, Daoud Knioui, Sabrina Mazigh&lt;br /&gt;
|discipline=Sciences de l'éducation&lt;br /&gt;
|Source=PRAIRAT, E., Transversalités, Janvier-Mars 2020, n° 152, p. 25-36 (Version numérique)&lt;br /&gt;
|Définition=La sanction représente la conséquence d’un acte ou d’une faute commise qualifiée de grave. A la différence de punition qui agit à un degré beaucoup moins sérieux, la sanction peut aller jusqu’à l’exclusion définitive de l’apprenant en question.&lt;br /&gt;
La sanction éducative vise trois fins particulières : &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
-        une fin politique : afin de rappeler qu'il existe une loi et qu'elle devrait être respectée;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
-        une fin éthique : pour amener l'apprenant à mener une réflexion sur les valeurs qui régissent ses rapports avec les autres -ce qu'il ne faut pas faire et ce qui est juste-;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
-        une fin sociale : afin de réinscrire l'apprenant -coupable- dans la réalité des choses.&lt;br /&gt;
Et elle repose sur quatre principes :&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
-        un principe de signification : qui impose de donner un sens à la sanction et la relier, par la parole, à la transgression faite;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
-        un principe d’objectivation : qui rappelle qu'il faut séparer entre l'apprenant et sa transgression. Elle ne le définit pas, et elle ne lui colle aucune étiquette;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
-        un principe de privation : la sanction restreint les avantages de l'apprenant;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
-        un principe de resocialisation : réintégrer le «coupable» dans le groupe. Quand il s'agit d'une transgression entre deux personnes, il est primordial d'intervenir pour réparer et apaiser le mal produit.&lt;br /&gt;
|Traduction arabe=عقوبة&lt;br /&gt;
|Traduction Amazigh=azmz&lt;br /&gt;
}}&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Mazigh</name></author>
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