https://france-maghreb.msh-paris.fr/wiktionnaire/index.php?action=history&feed=atom&title=Autor%C3%A9gulationAutorégulation - Historique des versions2026-04-07T17:41:27ZHistorique des versions pour cette page sur le wikiMediaWiki 1.38.4https://france-maghreb.msh-paris.fr/wiktionnaire/index.php?title=Autor%C3%A9gulation&diff=9291&oldid=prevMazigh : Page créée avec « {{Définition |Auteur=Nadia Kaaouas, Sabrina Mazigh, Daoud Knioui |discipline=Psychologie, Sciences de l'éducation |Source= JEZEGOU, Annie, « Se former à distance : reg... »2022-05-27T13:53:52Z<p>Page créée avec « {{Définition |Auteur=Nadia Kaaouas, Sabrina Mazigh, Daoud Knioui |discipline=Psychologie, Sciences de l'éducation |Source= JEZEGOU, Annie, « Se former à distance : reg... »</p>
<p><b>Nouvelle page</b></p><div>{{Définition<br />
|Auteur=Nadia Kaaouas, Sabrina Mazigh, Daoud Knioui<br />
|discipline=Psychologie, Sciences de l'éducation<br />
|Source= JEZEGOU, Annie, « Se former à distance : regard sur les stratégies d’autorégulation environnementale d’étudiants adultes », In : « Savoirs » , n°24, Paris, Ed. L'Harmattan, 2010 <br />
|Définition=L'autorégulation est un processus qui revoie à la capacité de l’individu-apprenant et son contrôle conscient de son attention, ses émotions, ses pensées et son comportement pour répondre efficacement développement de l’expérience d’apprentissage. Il existe trois formes spécifiques d’autorégulation : <br />
1. Autorégulation interne : ce type réfère aux états émotifs, socio-affectifs, cognitifs et motivationnels de l’individu-apprenant. Celle-ci intervienne dans les interactions qui existent entre ces trois éléments qui sont les caractères internes, l’environnement et le comportement ;<br />
2. Autorégulation comportementale concerne la capacité de l’apprenant à gérer et contrôler son comportement d’apprentissage. Ce type d’autorégulation demande d’avoir une certaine autonomie pour intervenir sur le déroulement de l’apprentissage, le rythme et les modalités organisationnelles <br />
3. Autorégulation environnementale porte sur les stratégies mises en œuvre dans l’objectif d’avoir un environnement éducatif optimal pour réussir son apprentissage. Elle se constitue de trois composantes essentielles du modèle Grille d’évaluation de l’ouverture d’un environnement éducatif (Géode) : composantes spatio-temporelles, composantes pédagogiques et communication éducative médiatisée. <br />
|Traduction arabe=تنظيم ذاتي<br />
|Traduction Amazigh=asnam asiman<br />
}}</div>Mazigh