<?xml version="1.0"?>
<feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom" xml:lang="fr">
	<id>https://france-maghreb.msh-paris.fr/wiktionnaire/index.php?action=history&amp;feed=atom&amp;title=%D9%85%D9%84%D8%A7%D8%AD%D8%B8%D8%A9</id>
	<title>ملاحظة - Historique des versions</title>
	<link rel="self" type="application/atom+xml" href="https://france-maghreb.msh-paris.fr/wiktionnaire/index.php?action=history&amp;feed=atom&amp;title=%D9%85%D9%84%D8%A7%D8%AD%D8%B8%D8%A9"/>
	<link rel="alternate" type="text/html" href="https://france-maghreb.msh-paris.fr/wiktionnaire/index.php?title=%D9%85%D9%84%D8%A7%D8%AD%D8%B8%D8%A9&amp;action=history"/>
	<updated>2026-04-19T09:28:03Z</updated>
	<subtitle>Historique des versions pour cette page sur le wiki</subtitle>
	<generator>MediaWiki 1.38.4</generator>
	<entry>
		<id>https://france-maghreb.msh-paris.fr/wiktionnaire/index.php?title=%D9%85%D9%84%D8%A7%D8%AD%D8%B8%D8%A9&amp;diff=8766&amp;oldid=prev</id>
		<title>Mazigh le 15 août 2021 à 20:12</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://france-maghreb.msh-paris.fr/wiktionnaire/index.php?title=%D9%85%D9%84%D8%A7%D8%AD%D8%B8%D8%A9&amp;diff=8766&amp;oldid=prev"/>
		<updated>2021-08-15T20:12:28Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;&lt;/p&gt;
&lt;table style=&quot;background-color: #fff; color: #202122;&quot; data-mw=&quot;interface&quot;&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-marker&quot; /&gt;
				&lt;col class=&quot;diff-content&quot; /&gt;
				&lt;tr class=&quot;diff-title&quot; lang=&quot;fr&quot;&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;&quot;&gt;← Version précédente&lt;/td&gt;
				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;&quot;&gt;Version du 15 août 2021 à 22:12&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot; id=&quot;mw-diff-left-l5&quot;&gt;Ligne 5 :&lt;/td&gt;
&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot;&gt;Ligne 5 :&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;{{Définition(s) (ar)&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;{{Définition(s) (ar)&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;|Auteur=Nadia Kaaouas, Sabrina Mazigh, Daoud Knioui&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;|Auteur=Nadia Kaaouas, Sabrina Mazigh, Daoud Knioui&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-side-deleted&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;+&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;&lt;ins style=&quot;font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;|discipline=Sciences de l'éducation&lt;/ins&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;|Source=RIEUNIER, A., et RAYNAL,F., (1997). Pédagogie, dictionnaire des concepts clés : Apprentissage, formation, psychologie cognitive. ESF éditeur. p.323&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;|Source=RIEUNIER, A., et RAYNAL,F., (1997). Pédagogie, dictionnaire des concepts clés : Apprentissage, formation, psychologie cognitive. ESF éditeur. p.323&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;|Définition=وهي طريقة يستخدمها كثيرا الباحثون من مختلف فروع العلوم الاجتماعية (علماء الاجتماع ، وعلماء الأنثروبولوجيا ، والمدرسون ، والأطباء ، والصحفيون ، ...).  الملاحظة ليست وسيلة خاصة بالعلوم الاجتماعية، انها ايضا عملية هدفها الرئيسي هو جمع المعلومات المرتبطة بأهداف البحث المنجز. اثناء البحث، يراقب الباحث (المحقق)، بكشف الهوية أو باخفاءها و بعد باختيار الشكل المناسب،  الفئة المستهدفة -موضوع البحث- ثم يقوم بتجميع وترميز وتحليل المعلومات التي يتم جمعها. هناك عدة متغيرات تحدد أسلوب أو نمط الملاحظة : الميدان (الوضع المدروس ، والفئات المستهدفة) ، وطبيعة المشكلة ، وقناعات الباحثين، الخ. هناك بصفة عامة أربعة انواع من الملاحظات :&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;|Définition=وهي طريقة يستخدمها كثيرا الباحثون من مختلف فروع العلوم الاجتماعية (علماء الاجتماع ، وعلماء الأنثروبولوجيا ، والمدرسون ، والأطباء ، والصحفيون ، ...).  الملاحظة ليست وسيلة خاصة بالعلوم الاجتماعية، انها ايضا عملية هدفها الرئيسي هو جمع المعلومات المرتبطة بأهداف البحث المنجز. اثناء البحث، يراقب الباحث (المحقق)، بكشف الهوية أو باخفاءها و بعد باختيار الشكل المناسب،  الفئة المستهدفة -موضوع البحث- ثم يقوم بتجميع وترميز وتحليل المعلومات التي يتم جمعها. هناك عدة متغيرات تحدد أسلوب أو نمط الملاحظة : الميدان (الوضع المدروس ، والفئات المستهدفة) ، وطبيعة المشكلة ، وقناعات الباحثين، الخ. هناك بصفة عامة أربعة انواع من الملاحظات :&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot; id=&quot;mw-diff-left-l11&quot;&gt;Ligne 11 :&lt;/td&gt;
&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot;&gt;Ligne 12 :&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;- ملاحظة مشاركة: يتم دمج المراقب في مجموعة المستجوبين بالتفاعل معهم شفويا وعاطفيا ؛&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;- ملاحظة مشاركة: يتم دمج المراقب في مجموعة المستجوبين بالتفاعل معهم شفويا وعاطفيا ؛&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;-ملاحظة غير مشاركة: يكون فيها المراقب خارج حياة المستجوبين.&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;-ملاحظة غير مشاركة: يكون فيها المراقب خارج حياة المستجوبين.&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;−&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;|Traduction Français=Observation  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot; data-marker=&quot;+&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;|Traduction Français=Observation&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;|Traduction amazigh=tinẓi&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;|Traduction amazigh=tinẓi&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;}}&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class=&quot;diff-marker&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;}}&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;

&lt;!-- diff cache key mediawiki:diff::1.12:old-8763:rev-8766 --&gt;
&lt;/table&gt;</summary>
		<author><name>Mazigh</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://france-maghreb.msh-paris.fr/wiktionnaire/index.php?title=%D9%85%D9%84%D8%A7%D8%AD%D8%B8%D8%A9&amp;diff=8763&amp;oldid=prev</id>
		<title>Mazigh : Page créée avec « {{Indications grammaticales (ar) |catLexicale=nom |Genre=Féminin }} {{Définition(s) (ar) |Auteur=Nadia Kaaouas, Sabrina Mazigh, Daoud Knioui |Source=RIEUNIER, A., et RAY... »</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://france-maghreb.msh-paris.fr/wiktionnaire/index.php?title=%D9%85%D9%84%D8%A7%D8%AD%D8%B8%D8%A9&amp;diff=8763&amp;oldid=prev"/>
		<updated>2021-08-15T20:09:52Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Page créée avec « {{Indications grammaticales (ar) |catLexicale=nom |Genre=Féminin }} {{Définition(s) (ar) |Auteur=Nadia Kaaouas, Sabrina Mazigh, Daoud Knioui |Source=RIEUNIER, A., et RAY... »&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;Nouvelle page&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;div&gt;{{Indications grammaticales (ar)&lt;br /&gt;
|catLexicale=nom&lt;br /&gt;
|Genre=Féminin&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
{{Définition(s) (ar)&lt;br /&gt;
|Auteur=Nadia Kaaouas, Sabrina Mazigh, Daoud Knioui&lt;br /&gt;
|Source=RIEUNIER, A., et RAYNAL,F., (1997). Pédagogie, dictionnaire des concepts clés : Apprentissage, formation, psychologie cognitive. ESF éditeur. p.323&lt;br /&gt;
|Définition=وهي طريقة يستخدمها كثيرا الباحثون من مختلف فروع العلوم الاجتماعية (علماء الاجتماع ، وعلماء الأنثروبولوجيا ، والمدرسون ، والأطباء ، والصحفيون ، ...).  الملاحظة ليست وسيلة خاصة بالعلوم الاجتماعية، انها ايضا عملية هدفها الرئيسي هو جمع المعلومات المرتبطة بأهداف البحث المنجز. اثناء البحث، يراقب الباحث (المحقق)، بكشف الهوية أو باخفاءها و بعد باختيار الشكل المناسب،  الفئة المستهدفة -موضوع البحث- ثم يقوم بتجميع وترميز وتحليل المعلومات التي يتم جمعها. هناك عدة متغيرات تحدد أسلوب أو نمط الملاحظة : الميدان (الوضع المدروس ، والفئات المستهدفة) ، وطبيعة المشكلة ، وقناعات الباحثين، الخ. هناك بصفة عامة أربعة انواع من الملاحظات :&lt;br /&gt;
-ملاحظة مباشرة: يقوم المراقب بجمع معلومات (سلوك يمكن ملاحظته) لاحظها بنفسه مباشرة من الميدان (موضوع الملاحظة) أحيانا عن طريق أداة (مرآة ذات اتجاه واحد، كاميرا..) تحجب و تخفي وجود المراقب ؛&lt;br /&gt;
- ملاحظة غير مباشرة: جمع  المعلومات بصورة غير مباشرة ؛ &lt;br /&gt;
- ملاحظة مشاركة: يتم دمج المراقب في مجموعة المستجوبين بالتفاعل معهم شفويا وعاطفيا ؛&lt;br /&gt;
-ملاحظة غير مشاركة: يكون فيها المراقب خارج حياة المستجوبين.&lt;br /&gt;
|Traduction Français=Observation &lt;br /&gt;
|Traduction amazigh=tinẓi&lt;br /&gt;
}}&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Mazigh</name></author>
	</entry>
</feed>